Доцент кафедры дефектологии Томского Государственного Педагогического Университета
Кандидат педагогических наук

 

E-mail
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript.

 

Образование и научная подготовка

  • Томский государственный университет им. В.В. Куйбышева, 1985 г. Филолог. Преподаватель русского языка и литературы. Русский язык и литература. 
  • Московский государственный педагогический университет, 1994 г. Учитель-дефектолог. Логопед. Дефектология.
  • Томский государственный педагогический университет, 2013 г. Магистр по направлению подготовки 050400.68 Психолого-педагогическое образование.
  • Аспирантура, Томский государственный педагогический университет, 2016 г., 13.00.08 Теория и методика профессионального образования. 
  • Защита диссертационной работы «Инклюзивно ориентированная подготовка педагогов-дефектологов в вузе на уровне бакалавриата» по научной специальности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования на соискание ученой степени кандидата педагогических наук, 2020 г.

 

Опыт работы

  • Учитель русского языка и литературы, средняя школа № 32 (1985-1989)
  • Логопед, Областной дом ребёнка (1989-1995)
  • Учитель-логопед, муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом № 4 г. Томска (1995-2004)
  • Ассистент кафедры олигофренопедагогики и логопедии, филиал Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А. Шолохова в г. Томске (2004-2007)
  • Учитель-логопед МАДОУ детский сад № 77 (2011-2016)
  • Старший преподаватель Томского государственного педагогического университета (2007 – до настоящего времени)

 

Ключевые публикации (выборочно)

  • Сергеева, А. И. Использование рефлексивного метода обучения «Сталкер» в профессиональной подготовке будущих дефектологов [Электронный ресурс] / А. И. Сергеева // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 3. – URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=19953 (дата обращения: 25.06.2015)
  • Сергеева, А. И. Возможности синквейна в развитии рефлексивных способностей будущих бакалавров дефектологического образования / А. И. Сергеева, И. Г. Купершлаг. – Вестник ТГПУ. – 2015. – № 6. – С. 9 -16.
  • Сергеева, А. И. Инклюзивно ориентированная подготовка учителей-логопедов в вузе / А. И. Сергеева // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). – 2017. – № 2. С. 70-78.
  • Сергеева, А. И. Рефлексивная компонента фонда оценочных средств в системе профессиональной подготовки бакалавров дефектологии / А. И. Сергеева // Инновации в образовании. – 2016. – № 5. – С. 92-100.
  • Сергеева, А. И. Современные тенденции профессиональной подготовки дефектологов в вузе /А. И. Сергеева // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). – 2016. –   Вып. 5 (170). –  С. 42-46.
  • Сергеева, А. И. Новые подходы к формированию инклюзивно-ориентированных компетенций будущих педагогов в условиях высшего учебного заведения / А.И. Сергеева, И. В. Рудин, Н. А. Медова, // Вестник Томского государственного педагогического университета (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). – 2018. –  Вып. 1 (190).  – С. 29-33
  • Сергеева, А. И. Инклюзивно ориентированная подготовка педагогов-дефектологов в вузе на уровне бакалавриата: теоретическое обоснование и моделирование / А. И. Сергеева // Научно-педагогическое обозрение (Pedagogical Review). – 2019. – Вып. 4. – С. 84-91.
  • Сергеева, А. И. «Сталкер» как метод развития способности к рефлексивному анализу у будущих дефектологов. - Педагогические технологии в условиях модернизации образования: Материалы международной конференции (24 – 25 сентября 2015 г.) / под ред. Л.В. Байбородовой, В.В. Юдина. - Ярославль: ИД «Канцлер», 2015. – С. 107- 111.
  • Сергеева, А. И. Использование метода биоэнергопластики при выполнении артикуляционной гимнастики с детьми младшего школьного возраста / А. И. Сергеева, Е. В. Боярко / Современные аспекты логопедической теории и практики. – Томск, ЦНТИ, 2015, С. 53 -58.
  • Сергеева, А. И. Использование технологий субъектно-ориентированного типа для обучения будущих педагогов рефлексивному анализу / А. И. Сергеева //Современные аспекты логопедической теории и практики: Материалы VI Всероссийской заочной научно-практической конференции (25. 02. 2016 г., г. Томск) / под ред. З. Н. Ажермачевой, О. И. Киселёвой. – Томск: ЦНТИ, 2016, С. 167- 177.
  • Сергеева, А. И. Рефлексивная компонента в профессиональной подготовке будущих дефектологов в условиях инклюзивного образования /А.И. Сергеева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 253-255. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56533.htm.
  • Сергеева, А. И. Потенциал мюзикла как нетрадиционной формы профессиональной подготовки будущих педагогов к инклюзии /А.И. Сергеева // Инклюзивная культура в современном обществе: Сборник трудов международной научно-практической конференции г. Новосибирск, 25-26 апреля 2017 г. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2017. – С. 249-252.
  • Сергеева, А. И. Принципы применения рефлексивных технологий в инклюзивно ориентированной профессиональной подготовке учителей-логопедов в вузе / А. И. Сергеева // Здоровье и развитие личности. Практическая дефектология: траектория возможностей: Сборник материалов Научно-практической конференции с международным участием, 6-7 декабря 2017 г., Кемерово / под общ.ред. И. А. Свиридовой. Кемерово: Практика, 2018. 300 с., С. 266 - 275.
  • Мёдова, Н. А. Пробное действие как форма совершенствования инклюзивно ориентированной подготовки будущих учителей-логопедов / Н. А. Медова, А. И. Сергеева. Развитие практики пробного действия в образовании и профессиональной деятельности: коллективная монография; под ред. С. И. Поздеевой, Л. Г. Смышляевой – Томск: Издательство ТГПУ, 2018. – С. 115- 124.
  • Сергеева, А. И. Формирование процесса внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья средствами сенсорно-тактильных игр из текстильных материалов / А. И. Сергеева // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2018. – № 3(77). – С.35-41.
  • Сергеева, А. И. Нейропсихологический подход в работе с гиперактивными детьми в подготовке будущих бакалавров специальной педагогики. / А. И. Сергеева // Современные аспекты логопедической теории и практики: Материалы IX Всероссийской заочной научно-практической конференции (25. 02. 2019 г., г. Томск) / под ред. З. Н. Ажермачевой, Т. А. Токаревой. – Томск: ЦНТИ, 2019, С. 144 - 147.
  • Сергеева, А. И. Нейропсихологический подход в коррекционно-педагогической работе: учебно-методическое пособие / А. И. Сергеева. – Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2019. –  92 с

 

Награды

  • Грамоты ректора ТГПУ, Томск (2011, 2014, 2016, 2018 гг.)
  •  Благодарственное письмо ректора НГПУ А. Д. Герасёва за участие в Международном форуме «Пространство равных возможностей в XXI веке», посвящённый 210-летию Отечественной дефектологии, и дней науки ФГБОУ ВО «НГПУ», г. Новосибирск, 2017 г
  • Грамота ректора ТГПУ за многолетний добросовестный труд и в связи с юбилеем (Ректор ТГПУ А. Н. Макаренко, ТГПУ, Томск, 2020)

 

Повышение квалификации

«Включение в единое образовательное пространство обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью» (36 ч.), ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» (г. Москва), 2023 г.

 

В Центре ДПО «АНЭКС» ведёт образовательные программы:

ДПОП ПП:

ДПОП ПК: