Уважаемые коллеги,
мы будем очень благодарны, если ниже, в комментариях, Вы оставите отзыв о работе нашего Центра или предложение по его совершенствованию.
Если Вас не затруднит, говоря о конкретном мероприятии, укажите, пожалуйста, его название и дату проведения.
С надеждой на дальнейшее сотрудничество, коллектив Центра ДПО "АНЭКС"
|
ПРИГЛАШАЕМ! Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда! Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события. Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: editor@ext.spb.ru. Просим всех: расскажите о Клубе своим коллегам, которые уже не работают в школе! |
Комментарии
На современном этапе развития общества повышение качества дошкольного образования необходимо осуществлять по следующим направлениям:
• обновление содержания дошкольного образования в соответствии с современными тенденциями развития образования, с учетом стандарта;
• активизация творческого и личностного потенциала педагогов;
• внедрение менеджмента в деятельность руководителя ДОУ.
Сегодня каждый педагогический работник знает, что обозначает аббревиатура
ФГОС.
государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который определяет новое представление о содержании и организации дошкольного образования, а именно:
1. Совокупность образовательных областей
2. Формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность»;
3. Комплексно-тематический принцип и принцип интеграции образовательных областей: в совместной деятельности взрослого и детей (непосредственно образовательная деятельность и деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями дошкольников.
Таким образом, предъявляются новые требования к обеспечению стабильного функционирования и развития дошкольного учреждения. Важнейшим инструментом, обеспечивающим регулирование этих процессов, является образовательная программа.
Основная образовательная программа дошкольного образовательногоучреждения рассматривается в ФГОС ДО как модель организации образовательного процесса, ориентированного на личность воспитанника, которая учитывает вид дошкольного образовательного учреждения и приоритетные направления его деятельности.
МКДОУ реализует основную образовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.
Цель деятельности МКДОУ по реализации основной образовательной программы: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Для успешной реализации программы дошкольного образования созданы условия осуществления образовательной деятельности и повышения качества дошкольного образования:
• программно- методическое обеспечение основной образовательной программы ДОУ;
• кадровое обеспечение (административный персонал, педагогический коллектив, медицинская служба, учебно- вспомогательный персонал);
• материально-техническое обеспечение (группы, кабинеты, оборудование);
• развивающая предметно пространственная среда;
• инновационная деятельность;
• информационно-технологическое обеспечение деятельности ДОУ.
На сегодняшний день проблема качества дошкольного образования является весьма актуальной в современных условиях реформирования системы образования России.
(нужно вставить, как было раньше в СССР, работали по одной программе)
В настоящее время в системе дошкольного образования изменилось очень многое: появилось большое количество разных видов дошкольных учреждений, программ, образовательных технологий, изменились дети и родители, развивающая среда, в ДОУ работают педагоги дополнительного образования по разным направлениям, изменилось само общество, в котором постоянно возникают новые ситуации. Это заставляет педагогов системы дошкольного образования перейти от простой передачи детям знаний к формированию умения учиться, добывать и анализировать знания самому.
для того чтобы добиться обеспечения качества дошкольного образования в условиях ФГОС ДО нужно уметь педагогам определять высокий уровень качества образовательных программ и их методического обеспечения, содержание которых позволит педагогам строить воспитательно-образовательный процесс в соответствии с современными требованиями и уровнем развития общества и одновременно без излишней нагрузки для детей.
Имеет смысл определить использование здоровьесберегающих образовательных технологий, которые позволяют организовать воспитательно - образовательный процесс таким образом, чтобы ребенок мог усваивать культуру человечества без излишнего физического и психического напряжения.
В нашем дошкольном образовательном учреждении разработана основная образовательная программа дошкольного образования на основе ФГОС ДО. Воспитательно - образовательный процесс строится по примерной основной образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы»под редакцией Н. Е. Вераксы, в соответствии с комплексно-тематическим принципом и принципом интеграции образовательных областей, в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей, во взаимодействии с семьями дошкольников.
Освоение педагогами технологии по использованию игровой мотивации при проведении образовательной деятельности и стимулированию партнёрской деятельности с детьми, приёмами интеграции образовательных областей, позволяют в полном объёме строить образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО. Когда дети участвуют в образовательной деятельности, когда педагог становится партнёром ребёнка, а значит равноправным участником общей работы, в результате меняется стиль поведения взрослого, рабочее пространство за общим столом, отношение педагога к общей работе. Меняется и положение детей: появляется возможность выбора – участвовать в этой работе или организовать что-то другое. Вырабатывается порядок и организация совместной деятельности: свободное размещение за общим столом, их общение с другими детьми по ходу работы и перемещение по мере необходимости.
Возникновение новых тенденций в образовании и в социокультурной политике приводит к тому, что от педагога требуется, прежде всего, раскрытие и формирование у воспитанников способностей к самопознанию, самообразованию, самосовершенствованию. По-прежнему, ценным и важным фактором в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения является создание педагогом условий для «развертывания» внутреннего, личностного потенциала каждого ребенка дошкольника.
Качество дошкольного образования в решающей степени зависит от кадрового состава специалистов, работающих в дошкольной сфере, уровня их профессиональной подготовленности, инициативности, самостоятельности, творческой активности и ответственного выполнения своих обязанностей.
Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребёнка. Благоприятное воздействие на организм оказывает только двигательная активность, находящаяся в пределах оптимальных величин. Так, при гиподинамии (режиме малоподвижности) возникает целый ряд негативных для ребёнка последствий: происходит нарушение функций и структур ряда органов, регуляции обмена веществ и энергии, снижается сопротивляемость организма к изменяющимся внешним условиям. Гиперкинезия (чрезмерно большая двигательная активность) также нарушает принцип оптимальной физической нагрузки, что может повлечь за собой перенапряжение сердечно – сосудистой системы и неблагоприятно отразиться на развитие организма ребёнка. Поэтому наш детский сад обеспечивает рациональный уровень двигательной активности, который достигается путём совершенствования двигательного режима, так как двигательная активность определяется не столь биологической потребностью ребёнка в движении, сколько факторами социального характера: организацией педагогического процесса, условием внешней среды, воспитанием и обучением.
Двигательная активность дошкольника должна быть целенаправленна и соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что и составляет основу индивидуального подхода к каждому ребёнку. Поэтому педагоги ДОУ заботятся об организации двигательной деятельности, её разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к её содержанию. Содержательная сторона двигательного режима должна быть направлена на развитие умственных, духовных и физических способностей детей.
Поэтому при распределении двигательного режима мы учитываем:
- особенность ДОУ (наличие специалистов, режим ДОУ).
- зависимость двигательной активности от времени года
- индивидуальные особенности детей, их возраст
- состояние здоровья
- дифференцированный подход
Всё это способствует оптимизации двигательной активности детёй.
Двигательный режим нашего ДОУ включает всю динамическую деятельность детей, как организованную, так и самостоятельную.
В санитарно – эпидемиологических правилах и нормативах от Минздрава России сказано, что следует предусмотреть объём двигательной активности воспитанников 5 – 7 лет в организованных формах оздоровительно – воспитательной деятельности до 6 – 8 часов в неделю с учётом психофизиологических особенностей детей, времени года и режима работы ДОУ.
Наша модель двигательного режима для детей старшего дошкольного возраста состоит из нескольких блоков.
1. Физкультурно-оздоровительные занятия.
2. Учебные занятия.
3. Самостоятельные занятия.
4. Физкультурно-массовые занятия.
5. Дополнительные занятия.
6. Совместная физкультурно – оздоровительная работа ДОУ и семьи.Содержание и построение занятий ДОУ разное, каждое из них в той или иной мере имеет своё специфическое назначение.
Утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, прогулки – походы в лес, подвижные игры и физические упражнения на прогулке выполняют организационно – оздоровительные задачи.
Физминутки снимают утомление у детей и повышают их умственную работоспособность.
На занятиях дети учатся, приобретают необходимые навыки, умения, знания.
Неделя здоровья, физкультурный досуг, спортивные праздники – это активный отдых.
Индивидуальная и дифференцированная работа предназначена для коррекции физического и двигательного развития.
Корригирующая гимнастика предназначена для детей с ослабленным здоровьем.
В зависимости от назначения все выше перечисленные виды занятий, их характер меняются и повторяются с разной периодичностью в течение дня, недели, месяца, года, составляя оздоровительный двигательный режим старших дошкольников.
Придавая особую значимость роли двигательной активности в укреплении здоровья дошкольников.
Спасибо Вам большое за помощь. Уже не первый раз пользуюсь Вашими услугами и всегда благодарна за Вашу оперативную и профессиональную работу.
Что касается публикаций, то теперь Все добавлено, что было необходимо. Я очень довольна и уже выкупила сертификаты. Еще раз спасибо.
С уважением, Светлана Иванова
Заявка 30354: выступление на Всероссийском семинаре 06.02.2019г. и получение сертификата + документы - оплачено через банк. Лёвина Наталия Николаевна
Если у вас не получится, может прислать ваше фото по почте, мы отредактируем ваш профиль
в подготовке к аттестации. Буду рекомендовать АНЕКС своим коллегам .
Благодарю, очень интересно: вдохновляет, активизирует и побуждает мыслить.
Благодарна Жебровской Ольге Олеговне, занятия котрой посетила в октябре и ноябре. Готовность оставаться открытой для своих слушателей и помогать им уже за рамками проведенного занятиявызывает у меня чувство признательности. Это поступок настоящего учителя и интеллигентного человека
Очень много полезной информации было получено мною и коллегами для того, чтобы повысить интерес к предмету через составление игр без компьютера.
Желаю благоденствия и процветания Вашему Делу.
С уважением, Л.А.Копылова, учитель англ.яз. ГБОУ СОШ №571 Невского р-на с углубленным изучением англ.яз.
Прежде всего, порадовала тёплая, демократичная обстановка, высокий уровень организации и профессионализма докладчиков, ещё хотелось бы отметить то интеллектуальное удовольствие, которое, несомненно, испытали все участники семинара.
После семинара , как после хорошей, глубокой книги, возникло очень позитивное чувство, уверенность в правильности избранного пути и осознание того, что на этом пути я не одна, а рядом не случайные люди, а интеллектуалы, профессионалы в своей области, такие как Вы, открытые для дискуссий и всегда готовые оказать посильную помощь».
Спасибо Вам большое за прочитанную работу.
Дальнейших успехов в Вашем очень нужном для педагогов Санкт-Петербурга труде.
Центр АНЭКС,проводимые на его базе семинары,в первую очередь необходимы молодым специалистам.
И нам,учителям с опытом работы,Ваши предложения и консультации являются хорошим подспорьем в работе.
Спасибо! Светлана Вячеславовна Соснина!
С большим уважением, дружный коллектив ГБДОУ д/с №58 Калининского района Санкт-Петербурга: Погосян А.С, Макарова Е.А, Шарбузова Б.А., Большакова Т.Ю, Нарышкина Л.А, Торосян М.А., Науменко Л.Ю., Смирнова, Н.В.,Стурова С.Б., Усмонова Р.Р., Алиева Ш.Д.
Хорошо продуманная организация Педагогического бала позволила узнать и посмотреть много нового и интересного за короткий промежуток времени. Это содержательный семинар, встреча с петербургским стилистом Ириной Петровой, а также и сам бал.
Также было приятно встретиться с коллегами из других районов нашего города, с которыми мы познакомились на предыдущих семинарах и мастер-классах.
Мы остались в полном восторге и получили массу положительных эмоций. Благодарим Вас за теплоту и сердечность, с которой Вы организовали данное мероприятие. Ваша дружелюбная и открытая позиция наc очень вдохновляет.
Творческих всем успехов!
Надеемся на дальнейшее успешное сотрудничество!
Педагоги ГБДОУ детский сад №47 Калининского района .
Ирина Довжик, Татьяна Захарова, Галина Молинская.
за ваш труд на благо российского образования. Ваши мероприятия разносторонни и охватывают весь спектр профессиональных компетенций педагога в свете современных нормативно-правовых документов. Я и мои коллеги получаем огромную пользу от ваших услуг. Они мобильны и не обрименительны в финансовом отношении. Рекомендуя Вас своим коллегам, я ещё ни разу не услышала отрицательного отзыва. Ваши свежие идеи по работе с педагогами вызывают восхищение и надежду на дальнейшее сотрудничество. Огромное спасибо. Удачи.
Вы мне очень помогли!
Было очень интересно и познавательно.
Ещё и так быстро, просто красота! ;)
Также очень яркое впечатление оставило посещение Центра «Арт» - просто фонтан идей и это все можно использовать в своей педагогической практике, да и просто для себя.
Очень благодарна минчанам за то внимание и тепло, которым нас окружили. С какой любовью, интересом и трепетом они относятся к своему делу, просто заражают своей энергией и любовью к своей земле-Беларуси.
Еще раз большое спасибо «АНЭКСУ» за эту незабываемую поездку, за эти два дня в Минске.
Угарте Торо Ирина Викторовна, ГБОУ начальная школа № 300 Центрального района Санкт-Петербурга
Деловая обстановка, информационная доступность располагали к диалогу. Для своей работы мы взяли много новых технологий и идей.
Особую благодарность передайте минским коллегам! Их гостеприимство и забота о нас превзошли все ожидания.
ГБДОУ детский сад № 29 Курортного района Патракеева Н.И.,
Васильева Т.В.
За эти 2 дня мы получили только положительные эмоции. Учебная программа была насыщенной, с большой долей полезной информации. Почерпнули много нового и интересного. Очень радушно встретили нас принимающая сторона.
Коллеги из Беларуси показали свое мастерство и творчество, с радостью делились своим педагогическим опытом и своими достижениями в развитии талантливых и одаренных детей. Большое спасибо руководителям нашей группы Иванковской С.А. и Васильевой Е.В. за организацию такой поездки.
Богданова С.Г. и Кочнева А.А., ГБДОУ детский сад № 29 кировского района Санкт-Петербурга
Преподаватели СПб Гб ПОУ "Петродворцовый колледж" Овчарик С.Н.,Прудникова В.А., Ткаченко А.В.
Активно сотрудничаем с Вами уже более 5 лет, за это время лишь положительные отзывы. Постоянно рекомендую Вас своим знакомым. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество. В наше непростое время Вы - "рука помощи" для многих педагогов нашего города.
Ваши мероприятия очень интересны и полезны, сотрудники внимательны и предупредительны.
Спасибо Вам за Ваш труд!
заместитель директора УВР школы №48 Приморского р-на Ю.В.Полякова
Спасибо и успехов вашему коллективу!
Процветания и благополучия
С уважением Еремина Н.В., учитель начальных классов, г. Воронеж.
Как только они будут закончены, мы проверим корректность оформления и заполнения ваших документов. Приносим извинения за доставленные неудобства. Для решения неотложных вопросов, связанных с вашими бумагами, звоните, пожалуйста по тел 956-67-42 и 8-921-856-03-61
Ефремова Т.В., Багно В.В.,Трусова О.Н., Грецова Е.И.
Как оплатить за сертификат?
С уважением, Дубровина А.П.
Мне очень нравится сайт.
Спасибо за сотрудничество!
Спасибо всему коллективу: Нине Николаевне, Елене Витальевне, Светлане Анатольевне, Вере Николаевне и их коллегам.
С интересом посещала Ваши семинары на Казанской, слушала онлайн и повышала свою квалификацию.
С уважением, Елена Константиновна.
Меня удивила Интерпретация «Золотого правила трёх «П» А.В. Петровского, которое раскрыла Светлана Анатольевна в своей лекции. Это мне помогло пересмотреть подходы в общении с участниками педагогического процесса.
Я хотела бы завести альбом успешности своих учеников, для формирования успешного опыта каждого ребенка, а также для своих сыновей.
Больше всего мне понравилось, что лекции касались детской психологии.
После этого курса мне захотелось скорее поехать домой к моим ученикам, чтобы с новыми идеями продолжить работу. Также поделиться полученными знаниями с коллегами. Почитать рекомендованную литературу. Воспользоваться сайтом АНЭКСА для дополнительного обучения.
Очень рада была поучиться в замечательном центре АНЭКС. Благодарна всем лекторам курса за полученные новые знания. Особенно Светлане Анатольевне Иванковской! Надеемся на дальнейшее сотрудничество.
Алексеева Анна Анатольевна.
Меня поразила работа школ г. СПб по сохранению истории города, русского народа и России.
Я хотела бы, что бы в нашем регионе тоже велась такая работа. Я хотела бы в своей работе с нашими детьми использовать приёмы психолого-педагогических техник, с которыми познакомилась на лекциях Иванковской Светланы Анатольевны.
Больше всего мне понравилось лекции по введению ФГОС (Щербова Т.В.), об организации работы по внеурочной деятельности (Ефимова Л.Н.), лекции по психологии (Иванковской С.А.), посещение школы №331 Невского района и выступления учителей со своим опытом по внеурочной деятельности, великолепная экскурсия по гимназии ГБОУ № 209 "Павловская гимназия".
Я хочу после этого курса ещё интересней работать с детьми моего класса, использовать полученные психологические знания о современном ребенке, развивать проектную деятельность на более высоком уровне.
Искренне благодарна всем, Ольге Дмитриевне Владимирской организовавшей такой интересный проект, преподавателям курса, всем учителям школы, гимназии! Я горжусь тем, что побывала в таком историческом городе и очень счастлива!
С уважением, Аграфена Охлопкова.
С уважением, Смирнова Людмила Анатольевна ГБОУ СОШ №136
Большое спасибо Наталье Александровне за всероссийский семинар " результативность реализации образовательных программ дополнительного образования детей. Узнала очень много нового и интересного для себя.Это мне пригодится в работе.
Если секреты психологии вы постичь хотите,
На семинары Светланы Анатольевны приходите.
Доступным языком, на жизненных примерах
Она вам чётко объяснит
Про лево - , правополушарых,
Про визуалов и аудиалов,
И кинестетикам вниманье уделит.
Вас интересно было слушать,
Ответы на вопросы получать.
За всё огромное спасибо
Хочу Вам от души сказать.
С уважением Шевлякова В.Д.
С благодарностью и признательностью, Людмила Сергеевна Райкова.
г. Лапеенранта, Финляндия 4-5 ноября 2015 г. Программа очень хорошо продумана, тема конференции актуальна. С удовольствием приняли участие. Желаем вашему центру творческих успехов и процветания. методист - Капустянская Л.В. логопед - Цветкова С.Ю.
RSS лента комментариев этой записи