+7 (812) 628-78-28, +7 (812) 956-67-42, +7 (921) 856-03-61, +7 (921) 856-03-62     info@aneks.center

Для педагогов начального образования, среднего образования, среднего специального образования, прочих специальностей

Городской семинар

Дата проведения: 05.01.2017

Время проведения: 11:00 - 14:00

Ведущая: Жебровская Ольга Олеговна, доцент кафедры психологии и педагогики личностного и профессионального развития СПбГУ, к.п.н.

Описание:

В программе:
1.Проблема активизации познавательной деятельности, развития самостоятельности и творчества обучающихся.
2.Формат "ПЕЧА-КУЧА" как новая форма организации учебных занятий
3.Спектр использования презентаций в образовательном процессе

 

Список секций:

Секция 1. «Использование презентационной технологии »

Секция 2. ««Печа-куча» как интерактивная форма организации учебной деятельности »


 

Записаться на мероприятие и оставить свои тезисы


Комментарии   

+1 #10 Клюйко Виктория Николаевна
Применение компьютерных презентаций на уроках английского языка

Проанализировав теоретические источники, я пришла к выводу, что значение использования информационных технологий в современной школе трудно переоценить Эффективность их применения на уроках, в том числе на уроках иностранного языка, уже не подлежит сомнению. ИКТ создают новую среду, в которой будущим поколениям предстоит не только общаться, но и выстраивать профессиональные и личные отношения, демонстрировать свои интересы и представлять себя, поэтому учителя должны применять средства ИКТ на уроках.
Ученые отмечают, что чем больше систем восприятия задействовано в обучении, тем лучше и прочнее усваивается материал. Активное же внедрение новых технических средств в учебный процесс приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку и контроль, что, в целом, способствует повышению уровня преподавания. Обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты. Презентации можно использовать и на начальном этапе обучения и на продвинутом.
Применение компьютерных презентаций в учебном процессе позволяет интенсифицировать усвоение учебного материала учащимися и проводить занятия на качественно новом уровне, используя вместо аудиторной доски проецирование слайд-фильмов с экрана компьютера на большой настенный экран.
Эффективность воздействия учебного материала на учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения. Компьютерные презентации позволяют:
• акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации;
• создавать наглядные эффектные образцы в виде иллюстраций, схем, диаграмм, графических композиций и т. п.;
• воздействовать сразу на несколько видов памяти: зрительную, слуховую, эмоциональную и в некоторых случаях моторную.
Обладая такой возможностью, как интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адаптировать учебный материал под особенности обучающихся. Усиление интерактивности приводит к более интенсивному участию в процессе обучения самого обучаемого , что способствует повышению эффективности восприятия и запоминания учебного материала.
Использовать презентацию в учебном процессе можно на различных этапах урока, при этом суть ее как наглядного средства остается неизменной, меняются только ее формы, в зависимости от поставленной цели ее использования.
Стоит ли создавать презентации на каждый урок и не слишком ли много времени это занимает? Совершенно не обязательно постоянно использовать презентации, тем более что в некоторых случаях, когда материал урока содержит большое количество иллюстративного материала, применение компьютерной презентации позволит существенно повысить эффективность урока.
Существующие на рынке программного обеспечения средства построения презентаций позволяют без программирования в короткий срок создавать, и при необходимости изменять, компьютерные презентации. Одна из самых эффективных программ для создания презентаций – Microsoft Power Point. Она позволяет учителю в короткие сроки создавать собственные презентации. Учитывая большие дидактические возможности компьютерного представления знаний, уже в ближайшее время следует ожидать более интенсивного использования компьютерных презентаций в образовании.
Использование компьютерной презентации на уроке позволяет:
– повысить мотивацию учащихся;
– использовать большое количество иллюстративного материала;
– интенсифицировать урок, исключив время для написания материала на доске;
– вовлечь учащихся в самостоятельный процесс обучения, что особенно важно для развития их общеучебных навыков.
В данном случае компьютер служит средством для поиска необходимой информации, а также стимулом для формирования речевых высказываний.
Красочно оформленные презентации вызывают большой интерес на начальном этапе обучения. Презентации решают проблему использования наглядного материала. Например, если раньше приходилось вырезать и приклеивать картинки на доску, то сейчас с помощью Интернет можно найти картинки и рисунки и сразу вставить на слайд. Если картинок много, то оформить несколько слайдов. Детям очень нравятся презентации.
Создание презентаций требует творческого подхода со стороны учителя и просто хорошего знания компьютера, большой предварительной работы:
• создание слайдов, каждый из которых должен логически вписаться в структуру урока,
• подбор необходимого раздаточного и дидактического материал
+1 #9 Линович Ирина Владимировна
В настоящее время информационное пространство насыщенно личностно-ориентированными, творческими технологиями, которые при наличии педагогического вектора могут служить образовательным целям. В условиях многообразия современных форм, средств и методов, проблема эффективности и адекватности педагогических и информационных технологий становится все более острой. Преподаватель вуза, обязан владеть «образовательными технологиями как системой интегрированных «личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей»
Информационные технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса . Наряду с этим можно отметить, что формируются шаблонные способы и методы использования информационных технологий в образовании. Практически каждое занятие в современной школе сопровождается презентацией, но фактически, такой мощный инструмент как мультимедиа-презентация используется как дополнительная доска, на которой по мере необходимости появляется набранный заранее текст, схемы или таблицы.
Спектр использования презентаций в образовательном процессе широк:
Уже ставший традиционным способ повышения наглядности при объяснении новых тем и понятий, при помощи анимации структурных схем открывает новые возможности.
Например, на лекции «Формы обучения» рассказ лектора об эволюции форм обучения иллюстрируется слайдом, наглядно демонстрирующим эволюцию форм обучения от индивидуальной к групповой через индивидуально-групповую, направления развития классно-урочной системы обучения (как разновидности индивидуально-групповой формы обучения) через увеличение охвата учащихся и повышение качества обучения.
Кроме использования презентаций как инструмента повышения наглядности при изучении нового материала, целесообразно, намой взгляд использовать мультимедиа-презентации для формирования умений и совершенствования навыков (презентация представляет собой самые разнообразные упражнения, задания, задачи).
+1 #8 Крахмальная Ирина Николаевна
1. Печа-куча ( ぺちゃくちゃ, японское слово, переводится как болтовня) - это презентация ограниченная временем и количеством слайдов
Основные правила:
- 20 слайдов с фото
- 20 секунд на слайд
- Время презентации 6 мин 40 сек
- Слайды переключаются автоматически
- Живая речь автора на фоне слайдов

2. Формат презентаций создан для современного слушателя – человека, у которого нет времени на долгие беседы.
3. Лучшие презентации часто являются хорошими историями, а не просто кучей фактов или портфолио. Необходимо решить, что будет главным.
4. Информация должна быть тщательно отредактированной одна тема, одна презентация.
5. Изображения должны быть яркими, крупными, хорошего качества, подкреплять ваши идеи. Успешные презентации обычно содержат изображения, которые дополняют то, что говорит выступающий, и не являются повторением того, что уже написано на слайде.

6.Как построить выступление.
-Лучший способ побороть волнение и подготовиться к выступлению – это несколько раз прогнать презентацию дома.
-Начать следует с главного, акцентировать внимание на теме презентации.
-Темп речи должен быть размеренным .
- Начать лучше с истории. Это может быть история появления проекта, инициативы, организации.
-Не стоит бояться добавить в свое выступление несколько шуток. Главное, правильно их подобрать и не оставлять все на импровизацию. Шутки должны быть частью повествования, и дополнять историю
Правильно построенная презентация и сможет заинтересовать слушателей, и вызвать много вопросов, нужно быть готовым ответить на них.
+1 #7 Птицына Ирина Аркадьевна
Мы привыкли к презентациям как к элементу сопровождения выступления или занятия. Неудивительно, что эффективность этой технологии несколько снизилась и преподаватели озадачены поиском направлений ее актуализации.
В 2003 году австрийцами Марком Дитхамом и АстридКляйн, живущими в Токио, была придумана нестандартная форма для встречи и общения молодых дизайнеров, где они могут публично презентовать свои работы. Астрид и Марк разработали и запатентовали систему, получившую название Pecha-Kucha (что на японском обозначает звук беседы, «бла-бла-бла»).
Выступающий представляет доклад-презентацию из 20 слайдов, каждый слайд демонстрируется 20 секунд, после чего автоматически сменяется следующим. Таким образом, продолжительность доклада ограничена 6 минутами 40 секундами. После презентации выступающий отвечает на вопросы публики 6 минут 40 секунд. Доклады следуют один за другим. Количество докладов обычно варьируется от 8 до 12.
Форма печа-куча сохраняет краткость презентаций, уровень интереса, и дает шансы большему количеству желающих выступить.
Такая форма организации учебных занятий способствует развитию коммуникативных навыков обучающихся: внимания, памяти, творческого мышления, речи и познавательной активности. Не следует забывать и о воспитывающем воздействии на учащихся: формируется культура общения, саморегуляция, умение работать в группе, толерантность.
Несколько советов как же подготовить свой доклад, чтобы все 6 минут 40 секунд внимание людей было исключительно вашим.
Подготовка
1. Тема выступления
Выберите ту тему, которая вас особенно трогает, которую вы пропустили через себя- поделитесь своими эмоциями со всеми. В формате pechakucha – это просто!
2. Расскажите историю
Рассказывайте не только то, что у вас показано на слайдах, а ваши переживания, ваши озарения и ваши ошибки. Вовлеките людей в свой рассказ, пусть они почувствуют себя участниками вашего рассказа.
3. Найдите время
Мастерство презентации требует времени. Набросав 20 слайдов – вы не станете великим докладчиком. Все требует времени: выбрать тему, собрать материал, разработать сценарий, подобрать темп рассказа. Вам понадобится в общей сложности не меньше 6 часов, чтобы подготовиться к докладу.
4. Репетируйте
Подготовить красивую презентацию – еще не означает, что вы можете также красиво ее рассказать. На самом деле, 20 секунд – это довольно много, если вы плохо владеете материалом. Если же вы очень хорошо владеете своим материалом, то эти 20 секунд покажутся вам коротеньким мгновением, и вам будет хотеться рассказать больше. Поэтому, если вы не отрепетируете несколько раз, вы можете попасть впросак. Репетируйте минимум трижды.
Выступление
Преодолеваем страх публичного выступления
1. Держите в руках или в кармане тезисы выступления на карточках, даже если они не понадобятся, это сделает вас более уверенным.
2. Посадите в зал хороших знакомых, или познакомьтесь с кем-либо из участников перед вашим выступлением.
3. Перед выступлением активно подвигайтесь.
4. Не принимайте успокоительных препаратов, или кофе — их действие двояко и может отрицательно повлиять на результат выступления.
1. Представление
Очень коротко расскажите, кто вы и откуда, и немного приоткройте тайну вашего доклада.
2. Говорите
Pechakucha, что на японском произносится в нашей транслитерации как «печачка», означает болтовня – следовательно, вы должны говорить. Люди пришли на pechakucha, чтобы что-то услышать, а не просто посмотреть. Если бы они хотели просто что-то посмотреть, они пошли бы в кино
3. Увлеките людей рассказом
Если предыдущий доклад был скучным – ваша задача сделать все возможное, чтобы люди проснулись и услышали вас. Если же предыдущий оратор зажег всех своей идеей – ваша задача удержать их интерес. Говорите с людьми, обращайтесь к ним, улыбайтесь, смотрите им в глаза, а не куда-то в точку далеко позади них.
4. Дыхание
Следите за своим дыханием, не спешите, делайте паузы
5. Поблагодарите людей за внимание!
+1 #6 Сутулова Надежда Николаевна
Эффективность воздействия учебного материала на детей во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным и способствует интенсификации процесса его усвоения.
XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Меняется и роль педагога в информационной культуре — он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, педагогу необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы стать для детей проводником в мир новых технологий.
Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему «педагог – обучающийся» вводится новое звено – компьютер. Одной из основных частей информатизации образования является использование информационных технологий в образовательных дисциплинах.
В условиях современного общества информационная компетентность педагога, его способность решать профессиональные педагогические задачи с привлечением информационных и коммуникативных технологий, становится важной составляющей его профессионализма.
Одним из актуальных направлений внедрения информационных технологий в образовательный процесс являются мультимедийные презентационные технологии. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Использование презентационных инструментальных средств позволяет привнести эффект наглядности в занятия и помогает ребенку усвоить материал быстрее, акцентировать внимание на значимых моментах излагаемой информации; создавать наглядные эффектные образы в виде текстовых материалов, фотографий, рисунков, слайд-шоу, звукового оформления и дикторского сопровождения, видеофрагментов и анимации, трехмерной графики, т.е. тех факторов, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта. Доказано, что человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.
+1 #5 Крашакова Дарья Сергеевна
В рамках электронной презентации необходимо тщательно продумывать деятельность всех субъектов образовательного процесса. Она должна быть разнообразной, удерживающей внимание, актуализирующей мотивационный потенциал участников и активизирующей диалогическое мышление.

Любую учебную презентацию лучше всего начинать с интересного факта или же события, вопроса аудитории или проблемы, которая привлечет внимание учащихся и приблизит их к пониманию будущей темы. После этого несколько слайдов должны ввести учащихся в новую тему. На этих слайдах лучше использовать минимум текста, так как внимание учащихся пока еще не приковано к материалу. Используйте схемы, графики, рисунки, небольшие анимации.

Затем в основной части презентации для удержания внимания рекомендуется использовать следующие приемы:

Анимация объектов. С точки зрения психологов, человек в первую очередь обращает внимание на те объекты, что расположены слева, мы и читаем слева направо, поэтому логичнее использовать анимацию появления объектов слева или слева сверху. Очень важно, также подобрать такие анимации которые не утяжеляют презентации. Например, не нужно использовать крутящую анимацию для больших текстов.
Вопросы аудитории, которые следует включить в содержимое слайда или проговаривать вслух, используя для формулирования вопроса схемы на слайде. Эффект привлечения внимания сработает если изменится вид деятельности ученика. Особое внимание следует уделить решению проблемы и отображению этого решения на слайде, желательно с анимационным эффектом.
Звуковые эффекты. Здесь нужно помнить о том, что, во-первых, постоянные одинаковые звуки, которые сопровождают смену слайдов, способствуют рассеиванию внимания, во-вторых, звук сопровождающий анимацию должен соответствовать ей по смыслу, темпу и ассоциации.
Юмор как средство создания эмоционального подъема. Использование в середине презентации смешных рисунков по теме, позволит с одной стороны снять у аудитории напряжение, а с другой стороны создаст позитивное отношение к рассматриваемой теме и даст дополнительные силы, чтобы продолжить воспринимать учебный материал.
Акцентирование внимания на подведении итогов. В конце презентации важно еще раз кратко сформулировать выводы, привести наиболее важные факты и обозначить перспективы и дальнейшее развитие темы.
+1 #4 Лазодмин Олег Иванович
Согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», педагогические работники обязаны «применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания» [2].

В настоящее время информационное пространство насыщенно личностно-ориентированными, творческими технологиями, которые при наличии педагогического вектора могут служить образовательным целям. В условиях многообразия современных форм, средств и методов, проблема эффективности и адекватности педагогических и информационных технологий становится все более острой. Преподаватель вуза, обязан владеть «образовательными технологиями как системой интегрированных «личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей» [3, с. 14-15].

Информационные технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса вуза. Наряду с этим можно отметить, что формируются шаблонные способы и методы использования информационных технологий в образовании. Практически каждое занятие в современном вузе сопровождается презентацией, но фактически, такой мощный инструмент как мультимедиа-презентация используется как дополнительная доска, на которой по мере необходимости появляется набранный заранее текст, схемы или таблицы.
+1 #3 Лазодмин Олег Иванович
Согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», педагогические работники обязаны «применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания» [2].

В настоящее время информационное пространство насыщенно личностно-ориентированными, творческими технологиями, которые при наличии педагогического вектора могут служить образовательным целям. В условиях многообразия современных форм, средств и методов, проблема эффективности и адекватности педагогических и информационных технологий становится все более острой. Преподаватель вуза, обязан владеть «образовательными технологиями как системой интегрированных «личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей» [3, с. 14-15].

Информационные технологии стали неотъемлемой частью учебного процесса вуза. Наряду с этим можно отметить, что формируются шаблонные способы и методы использования информационных технологий в образовании. Практически каждое занятие в современном вузе сопровождается презентацией, но фактически, такой мощный инструмент как мультимедиа-презентация используется как дополнительная доска, на которой по мере необходимости появляется набранный заранее текст, схемы или таблицы.
+1 #2 Москвина Екатерина Васильевна
Печа-куча (в переводе с японского «болтовня» или «звуки беседы») –
это способ представления кратких докладов, специально ограниченных по
форме и продолжительности. «Печа-куча» помогает научиться делать
презентации и выступления краткими и динамичными. Такой формат может
быть использован для коммуникативных тренингов. Придуманный
живущими в Токио австрийцами Марком Дитхамом и Астрид Кляйн в 2003
году, формат разлетелся по всему миру. Всѐ началось с одной вечеринки в
Токио, а сегодня на карте «Печа-куча 20х20» - 280 городов.
«Печа-куча» как интерактивная форма организации учебной
деятельности предполагает использование сразу нескольких интерактивных
методов обучения или их элементы.
При использовании интерактивных форм роль преподавателя резко
меняется, перестаѐт быть центральной, он лишь регулирует процесс и
занимается его общей организацией, готовит заранее необходимые задания и
формулирует вопросы или темы для обсуждения в группах, даѐт
консультации, контролирует время и порядок выполнения намеченного
плана. Модератор – это более опытный партнер взрослых в их совместном
обучении, который предлагает свои знания и опыт в организации процесса.
Очень важно, по мнению К. Н. Венцеля, «чтобы излагали, показывали,
рассказывали и спрашивали больше сами дети, чтобы педагогу больше
приходилось слушать..., чтобы дети все время были активными, а не
сострадательными лицами...» Возвращаясь к пирамиде запоминания, мы
видим, что, участвуя в дискуссиях, обсуждая различные проблемы,
проигрывая ситуации, ученик усваивает от 70% до 90% информации. (Венцель К. Н. Свободное воспитание: сб. научных трудов. - М., 1999)
+1 #1 Козлова Валентина Викторовна
Козлова Валентина Викторовна
Место работы: ГБОУ «Балтийский берег» ОСШИ
Скажи мне – и я забуду;
Покажи мне – и я запомню;
Дай сделать – и я пойму.
Китайская притча.



Перед современной школой сегодня стоит непростая задача формирования у подрастающего поколения активной жизненной позиции, стремления к саморазвитию, к пониманию важности получения образования для дальнейшей жизни. Возможно, в начальной школе, ребенок не всегда способен оценить масштабы этой проблемы. Тогда на помощь приходит учитель, родители, руководители кружков, студий и т.д.
Сегодня перед учителем в школе стоит задача – активизировать познавательную деятельность каждого ребенка, развить в нем стремление к самостоятельности, творчеству, формировать коммуникативные навыки т .д.
Главным результатом образования должен быть не просто набор знаний, умений и навыков, а набор современных компетенций. Педагогическая технология «интерактивное обучение» поможет организовать обучение так, что каждый ребенок, используя свой жизненный опыт или опыт других людей сможет раскрыть собственный потенциал. Технология интерактивного обучения - это такая организация обучения, в которой невозможно не участвовать в процессе познания. Понятие “интерактивность” означает взаимодействие, общение, диалог.
Каждый ученик выполняет задание, которое ему понятно и интересно, но при этом результат выполнения задания всей группы зависит от вклада каждого. В ходе выполнения заданий дети общаются с учителем, друг с другом, совместно решают поставленные задачи, преодолевают конфликты, находят точки соприкосновения.
Важным моментом применения технологии интерактивного обучения является создание комфортных условий обучения, когда каждый ребёнок может понять и почувствовать свою успешность, свою интеллектуальную значимость, т.к. каждый вносит свой вклад в общее дело и соответственно развивается в своем темпе. Такой подход делает процесс обучения наиболее продуктивным.
Успех процесса обучения во многом зависит от взаимоотношений
учителя с детьми, детей друг с другом, каждого ребёнка с учителем, ученика с коллективом.
Постоянное взаимодействие в группе, в паре, умение договориться, выслушать и принять предложение любого члена коллектива ведет к активизации познавательной деятельности, взаимообогащению, самостоятельному осмыслению изучаемой темы.
Применение интерактивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся, умению формулировать собственную точку зрения, развивать навыки самостоятельной работы.

Тезисы к этому мероприятию надо оставлять в Личном кабинете

Vhod Kabinet ANEKS

banner uslugi

ПРИГЛАШАЕМ!

Приглашаем педагогов со стажем работы по специальности от 25 лет в Ассоциацию ветеранов педагогического труда (АВПТ)!

Только для вас - специальные образовательные мероприятия, интересные встречи и многие другие события.

Звоните по телефону: (812) 956-67-42 или пишите на e-mail: info@aneks.center.

Просим всех: расскажите об АВПТ своим коллегам, которые уже не работают в школе!

 

Электронный журнал для педагогов Экстернат.РФ (федеральный уровень)

Электронный журнал для педагогов Педагогика.Онлайн (региональный уровень)

Интернет-магазин педагогической литературы