Педагогическая деятельность в общем образовании (учитель учебного предмета «Духовно-нравственная культура России») (520 ч.) Целесообразность и актуальность программы обусловлены современными направлениями государственной образовательной политики Российской Федерации, ориентированными на укрепление единого образовательного пространства, обеспечение устойчивого развития отечественной системы образования, сохранение исторической памяти, укрепление общероссийской гражданской идентичности и формирование у обучающихся ценностных ориентиров на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Одним из направлений совершенствования содержания общего образования является введение учебного предмета «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР) в систему общего образования, предусматривающее определение его целей, содержания и требований к результатам освоения обучающимися. Реализация данного учебного предмета направлена на приобщение обучающихся к традиционным российским духовно-нравственным ценностям, формирование ценностных ориентиров, уважительного отношения к истории, культуре и выдающимся деятелям России, а также достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Педагогическая деятельность в общем образовании (учитель предмета «Основы безопасности и защиты Родины») (520 ч.) Целесообразность программы обосновывается современными вызовами и угрозами национальной безопасности Российской Федерации, необходимостью формирования у подрастающего поколения готовности к защите Отечества и культуры безопасности жизнедеятельности. Стратегические документы, определяющие приоритеты национальной безопасности (Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом Президента РФ от 2 июля 2021 г. № 400), подчеркивают важность формирования готовности граждан к обороне страны, защите национальных интересов. Введение с 2024 года нового учебного предмета «Основы безопасности и защита Родины» (ОБЗР) в структуру обязательного образования Российской Федерации требует актуализации профессиональных компетенций педагогов.

Младший воспитатель: сопровождение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации (360 ч.) Целесообразность и актуальность программы обусловлены современными требованиями к качеству дошкольного образования, изменениями социально‑экономических условий и задачами повышения доступности и безопасности образовательной среды для детей раннего и дошкольного возраста. В условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) возрастает значение качественно организованных процессов присмотра и ухода, соблюдения санитарно‑гигиенических норм, поддержки детской активности и создания условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, что требует соответствующей подготовки младшего воспитателя как члена педагогического коллектива дошкольной образовательной организации. Актуальность программы связана с устойчивой потребностью дошкольных образовательных организаций в работниках, владеющих базовыми педагогическими и психолого‑педагогическими знаниями, понимающих особенности развития детей дошкольного возраста, способных грамотно выполнять трудовые функции по организации режимных моментов, сопровождению различных видов детской деятельности, обеспечению безопасности и комфортных условий пребывания детей в группе. Значительная часть младших воспитателей приходит в систему дошкольного образования без целевой профессиональной подготовки в области дошкольной педагогики, что обусловливает необходимость программ профессиональной переподготовки, позволяющих в относительно короткие сроки сформировать комплекс компетенций, необходимых для эффективного участия в реализации основных и адаптированных образовательных программ дошкольного образования. Целесообразность реализации данной программы определяется возможностью подготовки квалифицированных младших воспитателей, способных на современном уровне осуществлять сопровождение образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, взаимодействовать с воспитателями, специалистами и родителями (законными представителями) воспитанников, соблюдать требования нормативных правовых актов в сфере дошкольного образования, санитарно‑эпидемиологических правил и норм, а также внутренних регламентов дошкольной организации. Программа ориентирована как на лиц, планирующих начать профессиональную деятельность в должности младшего воспитателя, так и на работников, уже выполняющих соответствующие функции и нуждающихся в систематизации и углублении профессиональных знаний и умений.

Менеджмент в образовании (520 ч.) Целесообразность и актуальность программы обусловлена возрастающей потребностью образовательных организаций в квалифицированных управленческих кадрах и необходимостью эффективного руководства системой образования, модернизации существующих подходов к управлению и адаптации учреждений к современным условиям функционирования. Профессиональная подготовка специалистов в области менеджмента в образовании становится ключевым фактором успешной реализации федеральных и региональных инициатив, направленных на улучшение качества образовательного процесса, развитие системы закупок и обеспечение прозрачности управления ресурсами. В условиях глобальных изменений, цифровизации и перехода на новые образовательные стандарты особую значимость приобретает формирование компетентных руководителей, способных грамотно организовать работу образовательных учреждений, управлять кадровыми ресурсами, обеспечивать соблюдение правовых норм и эффективно реализовывать задачи. Программа поможет руководителям сформировать готовность к самоорганизации и саморазвитию для достижения высокого уровня эффективности управленческой деятельности; покажет пути решения проблем совершенствования содержания, форм и методов управленческой деятельности руководителей общеобразовательных организаций в современных социально–экономических условия; создаст условия развития профессиональной компетентности руководителей и заместителей руководителей общеобразовательных организаций в соответствии с требованиями профессионального стандарта руководителя образовательной организации. Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки предоставит возможность слушателям ознакомиться с базовыми темами менеджмента в образовании, теорией и практикой реализации управленческих принципов, законов и технологий управления образовательной организацией, а также расскажет об инновационных управленческих моделях.